Pokud je dítě ve dvou letech ještě pozorovatelem, pak se ve třech letech stává zvídavým průzkumníkem světa kolem sebe. Nelehký úkol leží na bedrech mámy a táty – pomoci dítěti získat potřebné zkušenosti a znalosti a zároveň ho ochránit před případnými zraněními. Je důležité zajistit, aby se miminko vyvíjelo harmonicky, a to jak fyzicky, tak psychicky i intelektuálně.
Fyzický vývoj dítěte
Hlavním cílem je udělat dítě silnější, odolnější, obratnější a naučit ho dobře koordinovat pohyby. Specialisté v centru Karkusha doporučují denně provádět následující cvičení:
- překračování malých překážek,
- chůze po nakloněné rovině,
- skákání přes nakreslenou čáru (jako když hrajete poskoky),
- chůze po provázku položeném na podlaze,
- skok dopředu na obě nohy,
- skákání z malé výšky.
Pro tříleté děti je velmi užitečné plavat, tančit, hrát různé hry s míčem, jezdit na kole, dělat různá cvičení na dětské sportovní stěně. Určitě své dítě naučte ranní cvičení nebo s ním kondiční cvičení.
Intelektuální a kreativní rozvoj
Ve třech letech se dítě aktivně učí o okolních předmětech a jevech, zkoumá své schopnosti, a proto je nutné rozvíjet pozornost, logické myšlení, paměť a představivost. Jaké cviky pomohou?
- Vyhledejte požadovanou barvu podle vzorku/názvu.
- Sbírání hnízdních panenek, pyramid a forem různých velikostí.
- Výběr objemových a plochých čtverců, kruhů, trojúhelníků a dalších geometrických obrazců.
- Hry k rozlišení pojmů „malý“, „velký“, „střední“.
- Skládání puzzle obrázku: nejprve ze 2 dílů, poté ze 3-4 dílů.
- Hledejte celý obrázek podle jeho části.
- Zobecnění předmětů hlavním znakem: živý-neživý, jedlý-nejedlý atd.
- Mozaiková hra, loto, domino.
- Hledání shod, jako je stín a postava.
- Nalezení další položky ve skupině jiných položek.
- Doplnění chybějících detailů.
- Společné čtení pohádek. Pokud dítě některá písmena zná, požádejte ho, aby je v textu našlo.
Využijte každou příležitost, abyste svému miminku sdělili něco nového. Například při procházce mu vyprávějte o stromech, zvířatech, jevech, dopravě – jedním slovem o všem, co vás na cestě potkalo.
Studium základních matematických pojmů a čísel by mělo probíhat hravou formou. Zajistěte, aby si vaše dítě nejen zapamatovalo názvy čísel, ale také se naučilo určovat množství předmětů.
- hra se stavebnicí, kostkami, vytváření struktur podle předlohy;
- skládání jednoduchých hlavolamů;
- kreslení a barvení barvami, tužkami, fixy;
- kreslení různých geometrických tvarů, můžete použít šablonu nebo šablonu;
- modelování jednoduchých figurek z plastelíny, slaného těsta, hlíny;
- aplikace z přírodních materiálů, barevný papír a lepenka, výstřižky z časopisů;
- stříhání nůžkami podél obrysu atd.
Děti ve věku 3 let rády hrají příběhové hry, loutkové divadlo a účastní se jednoduchých krátkých dramatizací.
Přihlaste se na konzultaci s logopedem-defektologem se slevou 30 %! Propagační kód v našem telegramu: přejděte na robota a získejte slevu!
Vývoj řeči
Běžně tříleté dítě ovládá dobře asi 1000 slov a už umí dobře mluvit, proto je třeba věnovat rozvoji řeči zvláštní pozornost. co můžeš dělat?
- Komunikujte s dítětem co nejvíce, zajímejte se o to, co říká.
- Dělejte artikulační cvičení denně. To pomůže správně umístit zvuky řeči.
- Diskutujte o dějových obrázcích. Sbírka pohádek od Vladimira Suteeva je ideální pro třídy.
- Naučte se básničky a písničky. Poetické hádanky jsou hitem u dětí.
Má pozitivní vliv na rozvoj řeči. hry a cvičení, které zahrnují jemné motorické dovednosti, Například:
- všechny druhy her s obilovinami, fazolemi, knoflíky, pískem, skořápkami, těstovinami atd.;
- zapínání na knoflíky, šněrování;
- prstová gymnastika;
- origami;
- vodní hry.
Hudební aktivity pomáhají rozvíjet řečový sluch: zpěv, hádání známých zvuků, hra na hudební nástroje, hádání písní, zpěv samohlásek.
Sociální rozvoj
Rozvíjení sociálních dovedností je zvláště důležité, pokud dítě z nějakého důvodu nenavštěvuje mateřskou školu. K tomu podpořte hru a interakci s ostatními dětmi na hřišti ve dvoře. Naučte své dítě samostatnosti:
- dejte proveditelné úkoly, například ustelte si postel, odložte hračku, umyjte talíř;
- požádat o pomoc, když vaříte nebo uklízíte;
- naučit se oblékat a svlékat, zapínat boty a úhledně skládat věci;
- zavést pravidla chování u stolu, na ulici, na veřejném místě, při návštěvě atp.
- učit zdvořilá slova: děkuji, prosím atd.
Jak cvičit doma?
Vývojová činnost by měla probíhat ve vhodných podmínkách: při dobrém osvětlení, ve větrané místnosti. Televize a počítač by měly být vypnuté, hračky by měly být odloženy, aby nic nerozptylovalo dítě. Ujistěte se, že se vaše dítě dobře vyspalo, není unavené a nemá hlad ani žízeň. Snažte se zajistit, aby vaše hodiny probíhaly pravidelně a zároveň, protože tříleté děti jsou velmi citlivé na změny v rutině.
Pokud dítě odmítá dělat navržené úkoly, nenuťte ho, zaměstnejte ho něčím jiným. Zkuste to znovu po nějaké době, s největší pravděpodobností to bude úspěšné.
Tříletá krize
Tříletá krize je považována za nejbouřlivější období ve vývoji dítěte a je vážnou překážkou pravidelných vývojových aktivit. Negativismus, hysterie, tvrdohlavost, ignorování žádostí, žárlivost – s tím vším se můžete setkat každou chvíli. Co dělat v tomto případě?
- Změňte taktiku chování a ignorujte hysterii.
- Dejte svému dítěti více času na zotavení.
- Poskytněte volbu nebo iluzi volby.
- Místo abyste své dítě nutili, nabídněte mu pomoc.
- Nekritizujte ani nenadávejte.
Pokud máte pocit, že sami se sebou a svým dítětem nezvládáte, vyhledejte pomoc dětského psychologa a učitele raného vývoje. S největší pravděpodobností se dítě v neznámém prostředí začne chovat klidněji. Výuka v centrech raného vývoje probíhá v malých skupinách do 6 osob, kde se děti cítí pohodlně a dostávají hodně pozornosti.
Datum zveřejnění: 24.09.2018. Poslední změna: 24.08.2023.
Stalo se, že se objevily názory o jak připravit dítě do školy, docela hodně. Existuje také toto: proč se učit písmena, psaní a čtení, říkají, že vás to naučí ve škole. Co může dítě dělat, když se rodiče rozhodnou netrávit čas s miminkem? Možností je poměrně dost. Například intelektuální vzdělávací hry pro děti. Zde je jedna z možností rozvoje mozku, matematických schopností a emoční inteligence – to je venkovní hry s vrstevníky.
Pokud už v srpnu přemýšlíte, na jaké „rozvojové kurzy“ své dítě na podzim poslat, a příklad kamarádů, kteří své děti vodí na „rozvojové“ kurzy, vám nedá pokoj, doporučujeme zastavit se na minutu a poslechněte si myšlenky psycholožky a učitelky Anny Bykové. Opravdu platí, že „po třech už je pozdě“ a že dítě, se kterým se před tímto věkem „nepracovalo“, v životě nic dobrého nedosáhne?
Nevím, na čem je založen tento mýtus, že po třech už je pozdě. Na rodičovské ješitnosti? Na touze, aby dítě bylo lepší než ostatní? (A pak „Jsem ta nejlepší máma.“) Nebo na rodičovský strach z toho, že dítěti „nedávám dost“? Nebo možná na základě touhy zajistit dítěti snadný život v budoucnu?
Ale kdo řekl, že čím více se naučí do tří let, tím snazší to pro něj bude v pozdějším věku? A je štěstí ve vědění?
Jednou jsem se zeptal čtenářů mého blogu: kdy se cítí šťastní? Jaký typ člověka si myslí, že je šťastný? A dostal jsem následující odpovědi:
- Někdo, kdo je spokojený se svým místem v životě, se svou prací a se svými vztahy s ostatními.
- Ten, kdo je milován, oceňován a respektován.
- Někdo, kdo si uvědomil sám sebe.
- Někoho, kdo si umí užít to, co má.
- Někdo, kdo do své práce vkládá srdce a duši.
- Někoho, kdo ví, jak milovat, být přáteli, odpouštět a vycházet s blízkými.
- Aktivní, zvídavý, silný duchem, sebevědomý, s vysokým sebevědomím.
Vše výše uvedené neznamená velké množství znalostí. Být přáteli, milovat, odpouštět, být šťastný, vycházet spolu, dát do něčeho srdce, být sebevědomý – to je o emoční inteligenci. Štěstí pochází z emocionální sféry. Člověk je šťastný, když je obklopen příjemnými kontakty. Kontakty založené na lásce, respektu, přijetí a vzájemném zájmu. Někdo potřebuje těchto kontaktů více, někdo méně. Být odmítnut, nepřijat, nepochopen je bolestivé.
Na co utratit energii 3letého dítěte
Souhlasím s tím, že předškolní věk je ten, kdy má dítě nejvyšší rozvojový potenciál. Ale zdá se mi, že je lepší nasměrovat tento potenciál na rozvoj emoční inteligence, komunikačních dovedností – něco, co vám pomůže být v budoucnu šťastný.
Říká se, že mozek dítěte v tomto období – do tří až šesti let – skutečně pojme neomezené množství informací. Můžete se naučit všechny značky aut, hlavní města všech zemí, jména všech zvířat a ptáků, jména umělců a herců a několik cizích jazyků. Ale proč? Je toto využití potenciálu mozku oprávněné pro budoucí štěstí?
Zdroje pro rozvoj mozku jsou neomezené. Náš mozek se dále vyvíjí po třech, po třiatřiceti a dokonce i po šedesátce, pokud jej zatížíme novými, nestandardními úkoly. To znamená, že pokud bude mít dítě později něco potřebu, dokáže se to všechno naučit.
Ale zdroj času a energie vyhrazený pro období bdění dítěte je omezený.
Dovolte mi uvést příklad. MaryIvanna strávila celý den přesouváním složek v archivu a samotných polic, mávala hadrem a na příkaz šéfa prováděla generální úklid. Sesbíral jsem prach ze stropu a umyl okna. A šéf říká: “Dobře, teď mi připrav zprávu za poslední čtvrtletí.”
MaryIvanna mu řekne, že je unavená a nemá sílu. Z čeho přesně jsi unavený? No, byla to fyzická aktivita, ne psychická. Ale pořád jsem unavená. Sedla si k sepsání zprávy, podívala se na čísla a únavou se jí zavíraly oči. Až do konce pracovního dne jsem na tato čísla zíral a snažil se něco sečíst, ale efektivita byla nulová. Jen jsem udělal spoustu chyb.
Přišel jsem z práce a byla tam kamarádka, která mě zvala do divadla, měla lístek navíc. Sledovat představení není práce. Chodíme a chodíme, málokdy komunikujeme, alespoň jednou za rok jdeme do divadla.
Přesvědčil jsi mě. Sledují představení. Přítel se vcítí do postav, někdy s nimi pláče, někdy se směje, přemýšlí o klíčové myšlence hry a hodnotí herecké výkony. A Mary Ivanna v křesle usnula. Probudila se, až když se všude kolem ozvalo „bravo!“. začali křičet.
Přišla jsem domů a tam byl můj manžel a děti, kteří si chyběli. Mluví a mluví, sdílejí události minulého dne. A MaryIvanna se přistihne, jak si myslí, že je poslouchá, dokonce přikyvuje, ale nechápe podstatu a neanalyzuje, co se říká. Zeptejte se jí teď: “O čem jsem právě mluvil?” – Ani to nebude moci zopakovat.
Toto je náčrt pro ty, kteří věří, že jedno se s druhým neruší a že je možné nabít dítěti encyklopedickými znalostmi, aniž by to poškodilo jeho fyzický, tvůrčí a emocionální vývoj.
“Je to velmi chytrá dívka, ale trochu hysterická,” říkají její rodiče. Hysterii si nespojují s přepracovaností ze studia: “Ale ona si všechno tak snadno pamatuje!” To, že si věci snadno pamatuje, neznamená, že se neunaví. Byl vybrán denní zdroj. Není energie naučit se zvládat emoce.
Priority ve vývoji dítěte
Je lepší je uspořádat takto:
- Tělesný rozvoj, maximální pohybová aktivita. Vědci již dlouho prokázali, že fyzické cvičení zlepšuje mozkové funkce. Tato cvičení je vhodné provádět na čerstvém vzduchu, protože mozek je orgán, který velmi intenzivně spotřebovává kyslík.
- Emocionální a kreativní rozvoj, který se nejsnáze implementuje hrou.
- Rozvíjení komunikačních dovedností se také snadněji realizuje hrou.
Vše výše uvedené lze implementovat současně. ve venkovní hře. Z toho plyne, že pro předškoláka je lepší fotbálek, schovávaná, slepý buff, tag a kočka a myš lepší než studium v lavici.
Úkolem předškolního dětství není dítě učit, ale připravit ho na další učení. Aby do školy přišel fyzicky silný, dokázal komunikovat s vrstevníky a udržet pozornost. S tímto základem bude celkem snadno vstřebávat nové poznatky. Posílené zádové svaly se sezením neunaví. Nervový systém nebude přetížen konflikty a komplexy.
Pokud jsem vás ještě nepřesvědčil, že po třetí není pozdě, přidám tento argument. Legendární Masaru Ibuka napsal svou knihu o raném vývoji Po třech už je příliš pozdě v roce 1971. V těchto letech vědci věřili, že po dosažení zralosti se v lidském mozku již nerodí nové neurony.
Tato myšlenka byla běžná mezi neurovědci až do poloviny 1990. let. Ale již v roce 1998 byly získány první důkazy o neurogenezi v hipokampu dospělých. Zjednodušeně řečeno, hipokampus je část mozku, která je mimo jiné zodpovědná za paměť. Pokud si tak vaše dítě během předškolního věku nestihne něco zapamatovat, bude mít možnost se to naučit později.
Vydechneme, rodiče, a pojďme si hrát.
Co když se dítě rádo učí?
– Ale on sám se rád učí, sedí se mnou a řeší všechny tyhle problémy.
Jaký je zde klíč? „Sedíš se mnou rád“ nebo „rád řešíš problémy“?
Rodiče si často pletou zájem „být nablízku mámě“ se zájmem o samotné úkoly. Je jasné, že dítě chce být s matkou. A máma věří, že čas „by se měl trávit užitečně“. Jakmile je dítě hrou vyrušeno, matka okamžitě ukončí kontakt, protože „může hrát beze mě“.
Dítě brzy pochopí, že při řešení problémů může být pouze s matkou, a tak souhlasí s matčinými podmínkami. A máma je ještě víc inspirovaná, protože „jemu se to líbí“.
A vy si to vezmete a zkontrolujete, jak moc se vám to líbí. Pokud matka se svým dítětem hraje slepecký blaf a schovávanou se stejným nadšením, s jakým z obrázků studuje fáze vývoje motýlů, co si potom dítě vybere? Teď, když dítě samo bude svou matku tahat k řešení problémů a upřednostňovat hry před nimi, pak ano, budu věřit, že jemu samotnému se to líbí.
Proč schovávat se a hledat je užitečnější než řešení problémů
Obecně platí, že jakákoli hra v tomto věku je užitečně strávený čas. A schovávaná je možná ještě užitečnější než vědět, co se s motýlem děje. Vývoj mozku probíhá pohybem. Například, když dítě vyleze na hrazdu na hrazdě a pak na ní visí a kývá nohama, je to položení základu pro matematické znalosti.
Mysleli jste si, že matematika začíná čísly? Ne! Začíná prostorovými reprezentacemi „vyšší“, „nižší“, „blíže“, „dále“, „doprava“, „doleva“. A než dítě začne určovat „pravo-vlevo“ v prostoru listu papíru, musí se to naučit chápat prostřednictvím svého vlastního těla. Je pro něj důležité pohybovat se v prostoru.
Dítě vylezlo na první příčku a zachytilo ten pocit. Vyšplhal na druhý. Podíval jsem se dolů a porovnal vzdálenost. Ještě vyšší je ještě dále od země. Zastavil se a rozhodl se: má lézt dál, nebo skočit? Hodnotí vzdálenost a měří ji proti vlastní síle.
Hra s míčem je také skvělý způsob, jak vybudovat základy pro matematické znalosti, protože je to skvělý způsob, jak rozvíjet prostorové povědomí. Je míč daleko nebo blízko? Jakým směrem se to valí? Jaký by měl být směr a síla dopadu, aby míč letěl správným směrem?
„Kdyby to tak bylo, pak by všichni fotbalisté byli brilantní matematici,“ odpověděla mi jedna matka se skeptickým úsměvem. Souhlasím, málokdy jsem se setkal s matematiky, kteří jsou fotbalisty. Na katedře matematiky se mnou studoval jen jeden profesionální fotbalista, a to proto, že jeho otec pracoval jako učitel matematiky.
Ale já mluvím o základu, ne o celé budově. Základy matematiky byly položeny již v raném dětství prostřednictvím aktivních her s pravidly, včetně míčových her. Ale rodina mého spolužáka se rozhodla opustit další stavbu paláce pro královnu věd a vážně nestudovala matematiku, protože jejich láska k fotbalu se ukázala být silnější. Základy fotbalu byly navíc položeny ve stejném útlém věku prostřednictvím stejných aktivních her s míčem.
Jde hlavně o to, abyste si s dítětem zahráli míček hodně a rádi, a až dítě vyroste, samo se rozhodne, k čemu chce nabyté dovednosti využít jako základ. To je podstata vývoje – položit základ, na kterém můžete v budoucnu stavět, co chcete.
Z knihy “Rozvojové aktivity “líné matky”
Další články o rodičovství
- „Lahodné obrázky“ zeleniny a ovoce: jedlé, zdravé a vzrušující! Larisa Bregedová
- 10 způsobů, jak se naučit a recitovat verš v pěti
- 10 typických chyb, kterých se rodiče dopouštějí, když učí své dítě číst Rogozin V.I.
- 12 tichých her před spaním pro děti 2-4 roky a 4-6 let
- 15 věcí, které by otcové dívek měli vědět, Justin Rickliffes